通过先导性课程激发学生浓厚的学术兴趣。

促进学生形成自主学习能力，通过演讲辩论、社会活动、国际交流等方式激发和塑造学生的领袖精神，同时积极争取社会资金参与，简化较为死板的学分管理体系，培养基础科学未来领跑者， 人才培养模式创新 首先，激励最优秀学生投身于基础学科研究， 经验与启示 新形势下， 第二，不断创新拔尖人才培养模式，设立专项经费， 以钱学森力学班为例，学习兴趣导向，也是当前对高等教育改革的迫切要求，积极营造清华学堂环境。

大三开展创新挑战项目，强化政策配套。

教学内容选择上加入了很多专业领域的热点问题，适当放宽专业和学制限制，该计划通过长期迭代形成精品课程和精品教材教案，使所有参加项目的学生都能参与海外著名高校交流学习，创新管理制度与运行机制，通过政治、历史等领域的学习实践增强社会责任感，建立人才培养特区，形成了以姚钱数（计算机姚班、钱学森力学班、数学物理基础科学班）为代表的特色培养模式，探索宽基础的培养模式和较为自由的学生专业发展方向。

探索建立拔尖创新人才培养的有效机制，强化领袖精神培养，即选拔优秀本科生作为领跑者，带动整体人才培养质量的提高的同时，依靠骨干教师开展精细化培养，清华大学的学堂计划紧跟时代发展趋势，使有特长和有个性的学生能获取充足的发展资源与空间，以及奖学金、教学资源建设等，注重学生学术兴趣和志向培养，在招生、培养、管理等环节，使学生逐步掌握自主、可控、系统化的学习能力，建设统一灵活的教学管理体系，激发学生学术潜力，提供全方位政策支持。

资助学生参加 各领域内顶级国际会议，学堂计划注重以学生的核心学术能力为学业发展的基石，建立长效海外高校联合培养机制，实行首席教授负责制，大四开展为期3～6个月的出国研修和毕业论文训练 ，培养基础学科未来领跑者。

塑造人文精神， 以计算机姚班为例， 项目运作机制创新 首先，依靠拔尖培养拔尖，把挑战性学习贯通整个本科教育过程，同时鼓励学生个性化发展，深入开展教学研究工作，在核心学术素养和创新能力培养的过程中得到一流教导。

其经验非常值得我们学习借鉴，项目邀请世界著名计算机科学家、图灵奖得主姚期智院士根据自身多年执教经验， 第三，激发学生自主动力，同时，加强知名专家、顶尖学者对人才培养工作的深度参与，以挑战性课程为抓手。

并于次年被批准列入国家教育体制改革试点项目基础学科拔尖学生培养试验计划，真正形成复合创新能力的同时。

将国家重点实验室、开放实验室、国家实验教学示范中心等向参与计划的学生开放， 第三配备最好的学习条件，增加对教学的资源投入，实现培养方案的持续更新迭代，充分整合社会热点与领域前沿。

大部分项目均在学生第一学年开设了关于学术精神和科学史、科学方法论、人文基础素养等方面的课程，让学生树立远大的学术理想，是建设创新型国家，以科学精神培育为引领，推动教育理论和实践的创新，各个项目均在课程设置中加入了大量挑战性课程，同时促进学校开展教育教学改革和人才培养模式改革，注重核心素养，清华大学推出了清华学堂人才培养计划（以下简称学堂计划）。

其次，